| Estres Infantil |
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| Jueves, 26 de Marzo de 2009 21:00 | ||
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El Estrés Infantil Dr. Eduardo Hernandez Zona Pediatrica Staff En los últimos tiempos se ha hecho evidente el uso y el abuso de la palabra estrés, se ha vuelto tan popular que ya forma parte del vocabulario cotidiano. Ahora bien, para propósito del tema a desarrollar, debemos abordar esta definición desde tres perspectivas, a saber: A) el estrés como estímulo o acontecimiento, b) estrés como respuesta adoptada por el organismo y c) estrés como interacción entre un organismo y su entorno. Desde la concepción de estrés como estímulo, podría definirse como aquellos estímulos o acontecimientos ambientales que obligan a llevar a cabo cambios adaptativos por parte del sujeto (en este caso del niño) sobre el que inciden, provocándole un aumento de la tensión emocional y dificultando los patrones normales de respuesta. Las categorías que engloban tales acontecimientos son las siguientes (Elliot y Eisdorfer 1982): estresores agudos, limitados en el tiempo (por ejemplo, la visita del niño al dentista); secuencias estresantes (por ejemplo, la muerte de uno de los padres del niño); estresores intermitentes crónicos (por ejemplo, exámenes escolares); y estresores crónicos continuos (por ejemplo, que el niño sea objeto de abusos físicos recurrentes por parte de sus padres). Desde la perspectiva del estrés como respuesta, se hablaría de reacción de estrés, esta visión es adoptada por numerosos autores. Ellos operativizan tales reacciones en términos de alteraciones perceptivas, motivacionales, conductuales, etc. Ante un mismo acontecimiento estresante, dos niños pueden tener dos respuestas totalmente distintas entre sí. Este carácter diferencial de la reacción de estrés introduce la tercera de las concepciones del término estrés, aquella que lo aborda como una interacción entre el niño y su entorno. Desde esta tercera perspectiva queda conceptualizado como una desproporción o desequilibrio entre las demandas ambientales que acontecen sobre el niño y las respuestas que produce al verse enfrentado a ellas. Factores de los que depende la reacción infantil de estrés. No se puede establecer una relación fija entre el evento estresante y la respuesta que éste provoca en el niño, ya que ésta puede ir desde el extremo de la adecuación/adaptación hasta el polo opuesto de la inadecuación/desadaptación a los requerimientos del medio. Con esto se pueden establecer diferencias no sólo interindividuales, sino también, dada la inestabilidad propia de la infancia, intraindividuales entre diferentes situaciones y momentos en la vida del niño. En definitiva, los factores de los que va a depender la reacción de estrés del niño incluyen: las características del estresor, las características del niño estresado y las características del entorno social en el que se halla el niño. 1- Factores relacionados con las características del estresor: Resulta obvio que no todos los acontecimientos estresantes van a tener el mismo potencial nocivo para el niño. Así, por ejemplo, un evento estresante como puede ser el nacimiento de un hermanito, en principio, resultará menos lesivo para el niño que la pérdida de uno o ambos padres y el proceso de duelo subsiguiente también será diferente. Además por la naturaleza propia de los acontecimientos estresantes, podemos clasificarlos en las siguientes dimensiones (Milgram 1989):
En este caso, los primeros representan una mayor repercusión en la salud mental del niño.
Si es humano como por ejemplo ser víctima de maltrato físico o consecuencia de fenómenos de la naturaleza. Por regla general, producen más perjuicios en la salud infantil, aquellos estresores que son consecuencia de comportamientos humanos intencionados, por ejemplo, abusos sexuales en la infancia. 2- Factores relacionados con las características del niño Se sabe que el mismo acontecimiento estresante no tiene las mismas repercusiones en todos los niños, va a depender del grado de vulnerabilidad del niño para padecer una perturbación relacionada con el estrés. Esta vulnerabilidad está conformada por todos los recursos y estrategias de los que dispone el niño y que se pueden dividir en dos grandes categorías: personales (edad, sexo, habilidades sociales, autoestima, etc.) y ambientales (nivel socioeconómico, salud mental de los padres, ambiente familiar, sistemas de apoyo y estilos de crianza) (Buendía y Mira, 1993). 3- Factores relacionados con las características del entorno social. Por todo lo antes expuesto sólo queda la reflexión de lograr como padres tener un niño sano, con un adecuado desarrollo evolutivo, con sólo dos grandes actividades que hacer, estudiar y jugar, que pertenezca a una familia que lo quiera, emocionalmente estable, operativa y donde se le respeten los derechos que todo niño tiene, de tal forma que los eventos estresores que le toquen vivir tengan la menor repercusión emocional posible. Así mismo se impone la necesidad de la prevención de posibles situaciones estresoras, donde la comunidad (escuela y sociedad), juegan un papel importante
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Comentarios (8)
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Es normal que hoy en día nuestros hijos estén estressados, con todas las actividades extra escolares que tienen y tanta televisión y video juegos viendo violencia y demás. No me extraña en absoluto. Poer debemos evitarlo en la medida en que lo podamos. Los niños deben de ser niños, ya tendrán tiempo de preocuparse y de estresarse cuando sean adultos.
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Para un profesional no debe ser complejo hacer un diagnostico de conjuntivitis, por lo que en principio no es algo excluyente.
Pregunta
Hola Muy buenas noches Dr. mi hijo tiene 11 años y hace 4 dias enpeso con un tip nervioso en el ojo izquierdo y el dia de hoy en la mañana me llamaron de la escuela para que lo fuece a buscar porque no podia mantenes los ojos abiertos y se le movian demasiado lo lleve a una clinica y me dijeron que eso era conjuntiviti y por lo que yo se la conjutivitis no da haci porque yo la e tenido varias veses y me gustaria saver si ese tin nervioso esta relacionado con el estres
Lcda. Trabajo Soial
Hola Dr. desconocía que existian pediatras especialista o formados en el manejo y tratamiento del estres infantil. Eso es importante conocerlo xq a veces hablo con los padres sobre-exigentes con sus hijos y no creen en la posibilidad de que sus hijos puedan desarrollar esta patología. gracias por sus informaciones y de ser necesario, le referiré los niños que lo ameriten Saludos y éxito.
pregunta
Conozco de una madre con un niño que ha tenido depresion, cada vez y cuando su hijo tiene problemas de estres han procurado disminuir los factores de riesgo pero pese al tratamiento el sigue muy sensible, creo que seria bueno que publiquen estrategias que puedan ayudar a alivianar este problema, tengo una pregunta, estos episodios no tienen nada que ver con la esquizofrenia, el niño tiene 11 años.gracias.
Pregunta
Buenos dias.
saludos
Como esta? soy una profesora de educación primaria de México, interesada en conocer todo lo relacionado con el estres infantil, estoy comenzando mi tesis para obtener el grado en maestria y va dirigida hacia los pequeñitos de educación básica, como les afecta el estres dentro del aula y bueno leí su investigación y me es interesante, es un breve comentario pero me gustaria tener algun contacto con usted para ver si me puede guiar, me es un poco dificil comenzar, sin más por el momento me despido deseandole éxito. |
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| Última actualización el Jueves, 26 de Marzo de 2009 21:00 |



















