| Mitos sobre los Talentosos y Creativos |
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| Jueves, 26 de Marzo de 2009 21:00 | ||||||||||||||||||||||
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Zona Niños Superdotados y Talentosos en Zona Pediatrica Mitos y Realidades de los Niños Talentosos y CreativosLic. Mariela Vergara Panzeri Volver al Home de Nños Superdotados y Talentosos
A través de distintos estudios realizados, entre ellos los de Louis Terman, se ha roto el mito a través del cual se creía que los niños talentosos y los niños creativos encerraban un conjunto de características no deseables. Hoy en día, se empieza a reconocer que tienden a ser superiores en todo sentido: en inteligencia, en lo físico, en ser socialmente atractivos, en sus realizaciones, en su estabilidad emocional, y aún en su carácter moral. El peligro en la actualidad y para el futuro es que se desarrolle un nuevo estereotipo del niño talentoso que caiga en el polo opuesto, es decir, considerarlo como un "superhumano", como alguien inmune a debilidades y defectos. Los que siguen a continuación son algunos de los mitos que se les han atribuído y por consiguiente su respectiva realidad:
Es importante aclarar que aunque es verdad que los talentosos como grupo son superiores en casi todas las características, si los tomamos individualmente se desvían de la media del grupo. Es decir, hay también niños talentosos que son débiles, pequeños, enfermizos, socialmente obtusos, bajos en el nivel alcanzado, si los comparamos con sus compañeros de la misma edad , de inteligencia común. Y por supuesto recordar que todo ser humano es único e irrepetible y que las generalizaciones la mayoría de las veces no describen al individuo que tenemos delante. Por otro lado, contrariamente a lo que la mayoría de la gente cree, una mente talentosa o creativa no es necesariamente capaz de encontrar su propio camino. Aunque los estudiantes talentosos y creativos poseen capacidades excepcionales, la mayoría no pueden sobresalir sin asistencia. Necesitan asistencia académica, pero también asistencia emocional a través del entendimiento, aceptación, apoyo y estímulo. El bajo rendimiento es frecuentemente no tenido en cuenta. Muchas veces detrás de un niño que no rinde dentro de los parámetros esperables en la escuela, hay un niño talentoso con claros problemas emocionales, o que no está motivado para aprender o que tiene maneras inusuales de expresar su habilidad mental.
Desafortunadamente muchos padres, educadores y legisladores de nuestra sociedad parecen no tomar conciencia de que su conducta es influenciada por muchas de esas falsas concepciones más arriba expuestas. Conceptos como: "Todo lo que necesitan este tipo de chicos es un poco de trabajo extra para desafiarlos", "Si yo hubiera tenido lo que ellos tienen, sería rico, famoso o las dos cosas", "¿Por qué tenemos que hacer algo extra por aquellos que tienen todo?", causan daño a estos niños y al objetivo de llevar adelante una educación contemplativa, enriquecedora y constructiva de la cual ellos formen parte y a través de la cual no se pierdan sus potencialidades .
Bibliografía "Exceptional Children" (Introduction to special education) Hallahan/ Kauffman Editor Prentice Hall, Inc. University of Virginia 3ra edition 1986 Cap¡tulo 9 EE.UU. "Guiding the gifted child" James Webb, Elizabeth Meckstroth, Stephanie Tolan Ohio Psychology Press Dayton Ohio. "Parents´ guide to raising a gifted child" James Alvino Ballantine Books New York
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| Última actualización el Jueves, 26 de Marzo de 2009 21:00 |
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